KESIMPULAN
Kesimpulannya, bahasa
kanak-kanak berkembang mengikut persekitaran sosialnya, maka proses
pemerolehannya berlaku tanpa disedari. Sebagaimana yang diketahui, pemerolehan
bahasa pertama kanak-kanak merupakan penguasaan bahasa ibunda yang dikuasai
secara tidak formal. Manakala, pembelajaran bahasa kedua berkaitan dengan
apa-apa sahaja bahasa yang dipelajari dan dikuasai oleh seseorang melalui
pembelajaran secara formal. Maka, proses pembelajaran bahasa kedua akan
dipengaruhi oleh bahasa ibunda iaitu bahasa pertama kanak-kanak dari segi
gangguan bahasa, gangguan persekitaran, gangguan dialek dan gangguan
interlingual dan intralingual. Maka, guru bahasa memainkan peranan penting
dalam usaha membaiki kesalahan bahasa dalam kalangan pelajar kerana pengajaran
dan pembelajaran bahasa Melayu akan lebih berkesan sekiranya kesalahan bahasa
dapat dikurangkan.
